A importância da brincadeira no desenvolvimento da criança.

https://www.youtube.com/watch?v=_iFXMrJwISM

Brincadeiras que os alunos se divertem...

CORRE COTIA

FAIXA ETÁRIA	Acima de 3 anos
LOCAL	Condomínio, Parque, Praça, Salão de Festas, Quintal
ESTIMULAR	Socialização, Condicionamento físico, Agilidade, Atenção
PARTICIPANTES	5+

COMO BRINCAR

Todos os participantes, com exceção de um, ficam sentados em círculo. O que ficou de fora será o ‘pegador’. Com o lenço na mão ele andará lentamente em volta do círculo enquanto todos cantam uma rima que pode ser, por exemplo, Corre Cotia:

Corre cotia
Na casa da tia
Corre cipó
Na casa da avó
Lencinho na mão
Caiu no chão
Mocinha bonita
Do meu coração

No meio da cantoria o ‘pegador’ deixa cair, disfarçadamente, o lenço atrás de um dos jogadores. Quando o participante escolhido percebe que o lenço está atrás dele, começa a perseguição ao ‘pegador’, que deve correr para ocupar o lugar vago. Se for apanhado antes de chegar ao lugar vazio, o ‘pegador’ continua nessa função, mas se conseguir dar a volta e ocupar o lugar vago, é o jogador escolhido quem vira o ‘pegador’.

ESTA BRINCADEIRA TAMBÉM SE CHAMA...

Pega leço, lenço atrás

Mapa Conceitual de Brincadeira

http://brincar.pbworks.com/w/page/15114576/mapa%20conceitual

O professor e seu papel como mediador.

      O Educador possui um papel fundamental para a organização do espaço e  do tempo necessário para o desenvolvimento do conhecimento da criança.  O mesmo deve ser criativo, procurar sempre brincar com os alunos, ser paciente, escutá-lo e perceber que a educação nesta fase, é um ato de amor, de descobertas, imaginações, explorações e da construção da aprendizagem.

       Conforme, o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p.30):

“O professor é mediador entre as crianças e os objetos de conhecimento, organizando e propiciando espaços e situações de aprendizagens que articulem os recursos e capacidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas de cada criança aos seus conhecimentos prévios e aos conteúdos referentes aos diferentes campos de conhecimento humano”.

A importância da brincadeira orientada...

    

      

     A criança desde cedo deve ser estimulada a participar das atividades e brincadeiras propostas, seja discutindo as regras, ou solucionando os problemas, desta forma a criança participa ativamente   adquirindo  o conhecimento  e consequentemente o aprendendo de forma lúdica.

      De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil ( BRASIL, 1998, p.23):

“Educar significa, portanto, proporcionar situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagem orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade e cultural.”                           

A importância do brincar

          Segundo Piaget (1967), “o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral”. No brincar ludicamente acontece a construção do conhecimento, principalmente nos períodos sensório-motor e pré – operatório. 

O brinquedo é o desenvolvimento da criança é objeto que dará o suporte a brincadeira. Brincando que a criança inventa, explora, aprende e descobre suas habilidades, além de estimular a autoconfiança, curiosidade e a autonomia da mesma, permitindo assim que ela adquira seu desenvolvimento da linguagem, criatividade, concentração, atenção e até mesmo influenciará na formação caráter da criança.

            Segundo Vygotsky, a brincadeira possui três características: a imaginação, a imitação e a regra. Elas estão presentes em todas as brincadeiras infantis, tanto nas tradicionais, como naquelas de faz de conta, como ainda nas que exige regras (BERTOLDO, RUSCHEL).

 O brincar é um objeto de grande aprendizagem das crianças. Principalmente na Educação Infantil, onde o mesmo faz parte da dia a dia da criança fazendo assim  com que o conhecimento aconteça de forma inesperada, lúdica e prazerosa.

Ludicidade na Educação Infantil

A atividade lúdica na Educação Infantil vem conquistando um grande espaço, por ser o brinquedo a essência da infância e sua utilização permitir que o trabalho pedagógico possibilite a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento da criança.

Segundo Piaget (1971), o desenvolvimento da criança acontece através do lúdico, ela precisa brincar para crescer.

O mundo da fantasia, da alegria, dos sonhos onde a imaginação e o faz de conta se confundem com a realidade fazendo a criança o ser mais feliz do mundo. Os jogos e os brinquedos fazem parte da vida da criança e do seu desenvolvimento cognitivo e motor.

É importante ressaltar que o lúdico pode proporcionar um desenvolvimento sábio harmonioso, que o brinquedo é objeto concreto da brincadeira e envolve a afetividade, convívio social e operação mental facilitando a apreensão da realidade (KISHIMOTO, 2010).

“Brincar desenvolve as habilidades da criança de forma natural, pois brincando aprende a socializar-se com outras crianças,desenvolve a motricidade, a mente, a criatividade, sem cobrança ou medo, mas
sim com prazer” (Cunha 2001, p.14).

CUNHA, Nylse Helena da Silva. Brinquedo, desafio e descoberta para utilização e confecção de brinquedos. Rio de Janeiro: Fae, 1988.